『小学生国語 楽しく漢字の意味を考えながら熟語を覚えるには』

漢字の意味を考えさせる漢字カルタ　

２００９年９月１１日（金）

夏休みも終わって、生活もいつものリズムに戻ってくる頃ですよね。

特別な時間だった夏休みが終わり、親も子もじっくりと日常のことに

取り組む時間が戻ってきます。

息子たちの学校小学校では、計算ドリルや漢字ドリルが、またいつもの

ように宿題となります。

我が家の次男（あきら　4年生）は漢字が大の苦手です。

私の方でもあの手この手を試してみて、彼に一番良い方法を探しています。

長男（こうき　6年生）は、特に何も手をかけずに漢字を覚えていくので

兄弟と言えども覚え方にも個性があるのだな～と大変興味深く感じて

います。

さて、あきらについての今の問題は、熟語をなかなか覚えられない

ことです。

学校のテストで熟語を書く問題が出ると、思いつかない場合は全く違う

「当て字」を書きます。

漢字は、一つでも、熟語になっても、それぞれ意味があるという

ことを、なかなか理解できないようなのです。

先日出かけた東京国際ブックフェアでは、意味を考えながら熟語を

作っていく漢字カルタ、「文字博士」を見つけました。

早速購入して試してみることにしました。

「文字博士」では２つの遊び方が紹介されていますが、基本的には

漢字同士を組み合わせてたくさんの熟語を作ればいいのです。

＜文字博士＞

文字博士 販売元：奥野かるた店 Amazon.co.jpで詳細を確認する

漢字嫌いのあきらがどんな反応をするのか、私も心配だったのですが

これが意外にも、たくさんの漢字カードを広げてみて楽しそうに

並べています！

＜「文字博士」のカードを広げたところ＞

＊画像はクリックで拡大できます

床に広げたカードを見ながら、ああでもない、こうでもないと

熟語を作り始めました。

「えっと、”路”って道の意味？　じゃあ帰り道は帰路っていうの？」

というように、一つ一つの漢字の意味を考え始めたのです。

週に2回ほど私も一緒に熟語作りゲームをしています。

漢字でも何でも、親がしかって、子どもが「つまらない」と思いながら

覚えるよりも、一緒に「楽しいこと」として覚えて行った方が、スムーズに

短期記憶から長期記憶へ移り変わるのだそうですよ。

それがあきらで証明できるのかどうか・・・

見守って下さいね。

こちらのブログは小学館の子育て情報サイト

ウェブeduでご紹介頂いております。

『小学生国語 たくさんの漢字を覚えるには』

漢字が苦手な子供のために

２００８年１１月７日（金）　雨

「うちの子って漢字がなかなか覚えられない！」

なんてそんな風に感じたことはありませんか？

うちの次男（あきら　３年生）は、漢字を覚えるのが苦手です。

長男（こうき　５年生）は、ほぼドリルなしで漢字を完璧に覚え

ることができるので、二人は対照的です。

漢字が苦手なあきらを観察してみると、どうやら彼は漢字を

大雑把に覚えているようで、一本線が足りなかったり点が

なかったり・・・

例えば、ボードゲームのルールなんかだと、お兄ちゃんより先に

覚えて理解して作戦を立てられるのに、どうして漢字には

生かせないのか・・・

ほとほと困っておりました。

でも、良い方法を見つけたんです。

ます一つは漢字の成り立ちから覚える方法。

『白川静先生に学ぶ　漢字は楽しい』を参考に、漢字の成り立ちの

物語を知ります。

漢字って、もともと覚えにくく作られているわけではありません。

ちゃんと成り立ちとルールが分かれば、もっと楽に覚えられるのです。

例えば「羊」という漢字。

中国では羊はとても大切にされていた動物でした。

大切な故にいけにえにもなったのですが・・・

「美」や「義」には「羊」が姿を変えて入っていますよね。

その物語については『白川先生に学ぶ 漢字は楽しい』を読んでみて

下さいね。

成り立ちの物語と共に漢字を覚えていけば、きっと漢字が嫌いな子供も

興味を持ってくれると思います。

白川静さんに学ぶ 漢字は楽しい 著者：小山 鉄郎,白川 静,文字文化研究所 販売元：共同通信社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

ところが手強い我が家の次男。

物語には興味を持ってくれて漢字は嫌いではなくなったものの、やっぱり

点とか線とかが抜けてしまうのです・・・

そこで次の方法を試してみました。

その方法は・・・

とにかく同じ問題を練習するのです。

うちには、ちょうど学校からもらった71個の文（漢字約200個）の

プリントがあったので、それを使ってとにかく毎日同じ問題を練習

しました。

同じ問題をひたすら。

最初は線が一本なかったり、点がなかったりと相変わらずでしたが

さすがに毎日繰り返して練習するので間違いはなくなります。

200問全部にまるがつくころには、本人もすっかり自信をつけてきました。

そして、その次に起こったことは・・・

覚えた200個を基にして、新しい熟語や漢字を覚え始めたのです。

「”旅行”って”旅館”の”旅”と”行く”だよね！」

というように。

もし漢字の繰り返し練習をするなら、文章の中に漢字が組み込まれて

いるものがよいのですが、学校で用意されていない場合は、学年毎の

漢字が網羅されている陰山先生の『読み書き計算プリント』が便利です。

徹底反復陰山メソッド学年別読み書き計算プリント 3年 (3) (教育技術MOOK) 著者：陰山 英男 販売元：小学館 Amazon.co.jpで詳細を確認する

あきらは今朝も、学校で今日あるという漢字テストの練習をして

出かけて行きました。

あんなに漢字が嫌いだったのに、自分から勉強するようになり、

10問テストでもほぼ満点がとれるようになりました。

知識を広げる基を作ること。

これは漢字に限らず何かを学ぶ時には大切なことですよね。

『教室日記 小学生国語 立体的な鬼のお面作り』

教室日記　４年生、５年生　国語

１年半ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

１月３１日（木）　、２月１日（金）　鬼のお面を作ろう！

国語の授業では、漢字の起源、四字熟語を学び、文学の

読解をして、最後に子供たちが選んだ記事を読んでいます。

四年生、五年生にもなると、学ぶ漢字の形も、意味も難しくなって

きます。

「義」という漢字はもともと上に羊、下にのこぎりを配置した

漢字で、古代中国の儀式では大切な羊を犠牲にしていたのだ

そうです。

外も内も全てを見せて犠牲とし、”欠陥のない”ことを示した

のだそうで”欠陥がない”ことから”正しい”という意味を持つように

なったのだと白川静先生は説明されています。

白川静さんに学ぶ 漢字は楽しい 著者：小山 鉄郎,白川 静,文字文化研究所 販売元：共同通信社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

東洋文字文化研究所（白川静記念館）はこちら↓

http://www.ritsumei.ac.jp/acd/re/k-rsc/sio/index.html

この本には説明と一緒にイラストが載っていますが、これがなかなか・・・

イラストとはいえ、表現するものはかなりシビア！

中国のその当時の生活習慣、儀式など、漢字の中に様々な歴史を見ることが

できます。　

子供たちは四字熟語、読解問題なども終わり、今週は”節分”についての

記事を読みました。

日本の昔の人たちが季節と共に生きていたことがよくわかりますよね。

きっと肌で自然の恵みも、脅威も感じていたのでしょう。

そして最後に子供たちと鬼のお面を作りました。

今回利用したのはヤマハ発動機のサイトにあるペーパークラフトです。

ヤマハ発動機　ペーパークラフトはこちら↓

http://www.yamaha-motor.co.jp/entertainment/papercraft/index.html

鬼のお面も立体的で面白いのですが、こちらのサイトはバイクやエンジンなどの

ペーパークラフトが精密ですごいのです！

バイクはもちろん、季節のもの、生き物たちとそのバリエーションの豊富さ

にはただただびっくりです。

一度覗いてみてくださいね。

子供たちは工作が大好きなので、黙々と切って組み立てていました。

＜　鬼のお面製作中　＞

＊写真はクリックで拡大できます

そして・・・

でっきあがり～！

なかなか迫力ありますよね！？

そして、すっかりお面が気に入ったたいがくんは、お面をつけたまま

自転車で帰ったのでした（汗）

色んな意味で心配だったので私もついていきましたよ～

いくらなんでもねぇ（笑）

『教室日記 小学生国語 琉球王国』

教室日記　４年生、5年生　国語

１年半ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

１０月２６日（金）　子供たちの知らない沖縄　

４年生の国語の授業では、漢字の起源、四字熟語を学び、文学の

読解をして、最後に子供たちが選んだ記事を読んでいます。

読解ではイッキに読める名作選を教材として使っているのですが

５年生が読んでいるのは「南波照間物語」という琉球王国時代に重い

年貢に苦しんだ離島の人たちの物語です。

薩摩藩の属国になった琉球王国は、薩摩藩からの厳しい税の取り立てに

応えるために、その負担を離島の人たちに求めました。

自分たちには食べるものも回ってこず、食べれるものは草でもなんでも

食べていたという波照間島のヤグ村の人たちが、存在するのかどうかも

分からない南の楽園を求めて舟で海に出かけ、それっきり帰ってこなかった

という悲しいお話です。

今の子供たちがイメージする沖縄というのは、それ自体が南国の楽園

なのですよね。

沖縄には琉球王国という王国と独自の文化があったということにさえも

とても驚いていました。

物語を読みながら波照間島の美しい浜辺の写真や、物語の中に出てくるサバニ

という漁に出るための小さな舟の写真もみましたよ。

と、今回の教室日記で紹介しようと思っていたのは実はここまでだったのですが

10月28日の漢検受験のために頑張っている子供たちが、どうしても

自分たちの姿をブログに載せてほしいというので、写真を撮りました！

↑こんな申し出は初めてです（＾＾）

＜　漢検のテスト勉強中　＞

＊写真はクリックで拡大できます

　

学校で習うよりもかなり前倒しで１年分の漢字を学習し終えた子供たちは

試験に向けて最後の仕上げをしています。

そして明日はいよいよ試験本番。

力を出し切って全員合格してほしいものです。

『小学生 夏休み １０１の基本漢字から効率よく漢字を学ぶ～その２～』

小学生　夏休み 漢字カルタの効果
　
急に雨が降ってきて、ただ今雷がゴロゴロとなってます。
　
パソコン大丈夫かな～！？
　
せっかく夏休みの週末だというのに、あきら（次男）が体調を崩して

寝込んでおりこうき（長男）とダンナは映画を観に出かけました。
　
暑かったり涼しかったりで体調管理も難しいですよね・・・
　
今日の夕食は鰻のひつまぶし（文字にすると”ひまつぶし”みたい！？）
でもして、ビタミンＡ、Ｅなどを家族にもしっかり摂取してもらうおと
思っています。
鰻（蒲焼など）だけではちょっと味がくどいな～と感じる人でも、煎茶と
だし汁半々のものをかけることで、お茶漬け風にあっさりと頂けます♪
刻んだシソを添えると美味しいです！

さて、今日は隣の部屋で寝込んでいる我が家の次男ですが、
この夏休みは漢字を頑張るということになりました。
もちろん今日はゆっくりお休みなんですけどね～
　
前の記事にも書きましたが、こうき（長男）の羨ましい記憶力に比べ、
あきら（次男）は同じように一目見ただけで覚えることはできません。
（あ、そんなこと私にもできません・・・）
　
現在漢検９級の練習をしていますが、一週間で１ステップ（漢字８個）
を覚えるのもなかなか大変なのです。
　
覚えたかな～と思って、先週分の漢字を聞いてみても
　
「なんだったっけ～？」
　
となってしまいます。
　
なので、この夏休みは１０１漢字カルタ＋ワークブックで基本漢字を
覚えなおし、できれば２年生の今までの漢字も復習することにしました。

101漢字カルタ (漢字がたのしくなる本教具シリーズ 1) 著者：宮下 久夫 販売元：太郎次郎社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

漢字がたのしくなる本 ワーク (1) 著者：宮下 久夫 販売元：太郎次郎社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　

　
私も教室の運営や教材製作などがあって、毎日カルタの相手を

することはできないのですが、まずは先週覚えた「動物」１２枚の

漢字の復習をしてみましたよ。
　
すると、まだ学校では習っていない漢字「皮」「鳥」なども合わせて
「読み」は完璧！
しかも即答でした～～！
これには私もびっくり。
あきらにはこの方法が合っているようです。
　
書き取りに関しては「鳥」が怪しかったものの、今まであきらには
よくあった「全く検討はずれな字を思い出して書いてしまう」ということが
今回はおこりませんでした。
カルタの絵（古代文字）を見ながら、文字の成り立ちを絵として覚えている
からなのでしょうか。
　
復習の後は、「人、人体」の１５枚のカルタをしましたよ。
　
＜　人、人体の１５枚を並べたところ　＞
　

＊画像はクリックで拡大できます
　
　
　
　
　
　

どうやら、あきらにとっては文字の成り立ちが分かる古代文字の方が

読みやすいようなのです。
あわせて、漢字が楽しくなる本（ワーク）も使いますが、順序通りではなく、

あきらに足りない部分をピックアップして解かせています。

内容は古代文字から今の漢字を見つけたりするような問いもあり、普通の

漢字練習とは違ってパズルのようにさえ見えます。
　
このワークの良いところは、漢字の書き取りに関しても、漢字を書くための
基本要素を意識して練習するので、美しく正しい漢字が書けるようになる
ところです。
「よこはね」「かぎはね」など、漢字には基本要素があるということを
知るだけでも、きちんと意識して漢字を書くことができるようになるの
ではないでしょうかね。
まるでお習字の練習のようですよ！
　

というわけで、今日は風邪でダウンしているあきらですが、また体調が
良くなったら、親子でカルタをしてみようと思っています。
　
その成果についてはまたご報告致しま～す。

『小学生 夏休み １０１の基本漢字から効率よく漢字を学ぶ』

小学生　国語　 楽しく漢字を学べるカルタ
　
あっという間に夏休みになりましたね～♪
お母さんは大変？だけど、子供とゆっくり過ごせる大事な時間ですね。
　
お出かけするもよし、のんびり過ごすもよし。
　
例えば、普段はできない時間のかかる学習方法も選択肢に入れて、じっくりと
取り組んでみるのも良いかもしれませんよ。

もちろん楽しく！です。

　
我が家夏休みの、じっくり学習計画その一。
　
　
二人の息子たちは性格も全く違って、学習方法も変えなくてはうまく
いかないことがよくあります。
　
その一つが漢字学習。
　
こうき（長男　４年生）は、ほとんどドリル練習しなくても、ほぼ見るだけで
正確に漢字を覚えてしまえるという羨ましい記憶力の持ち主。
工夫なんてしなくても、どんどん漢字を覚えていきます。
　
でもあきら（次男　２年生）はそうはいきません。
一度覚えたと思った漢字も、半日ぐらい経ってもう一度聞いてみると
　
「え～っと、なんだったっけ～？」
　
となってしまいます。
なかなか短期記憶から長期記憶へと漢字の記憶が移ってくれない
みたいなんですよね。
　
じゃあ、たくさん書けばいいんじゃない？
　
と考えるわけですが、どうも次男の場合はそうでもないようで・・・
たくさん書いているのに、半日経つと忘れてしまう・・・
　
う～ん、どうしてでしょうねぇ？
　
なんでかな～？と思いながら、次男がノートに漢字練習をしている様子を
観察してみました。
　
すると、確かに一生懸命書いてはいます。
でも、「書く」という行為に一生懸命になって「覚える」という目的を
忘れてしまっているようなんですよ。
　
あらら・・・これでは覚えられないはずだわ。

なので、書いて練習しているときに、その文字の特徴に気づかせてあげる
という面倒な方法も取り入れてみることにしました。
　
例えば
　
「秋」
　
あきらに、気をつけるポイントと覚え方を説明します。
　
「”きへん”じゃなくて、”のぎへん”だよ。だって秋にはお米が
　
　実るでしょ。」
　
”のぎへん”が稲穂などの穀物を表していることは知っているので、
これで”きへん”と間違えて書くことはなくなります。
　
そして、右に「火」がついていることについても
　
「刈り取った稲についた虫が、次の年に悪さをしないように、火で
　焼いてたからなんだって。」
　
と説明します。
　
「ふ～ん。」
　
とあきら。
　
こうやって書くときに気をつける点や、覚え方を、漢字の成り立ちの話と
絡めて説明していきます。

このようなの漢字の成り立ちに関する話は、歴史的に漢字を最も正確に
説明しているといわれる白川静さんの白川文字学を受け継ぐ書籍や
教材を参考にしています。
　
こんな本が子供向けに作られたらいいのにな～と思う私です。
　

成り立ちで知る漢字のおもしろ世界 動物・植物編―白川静著「字統」「字通」準拠 著者：伊東 信夫 販売元：スリーエーネットワーク Amazon.co.jpで詳細を確認する

成り立ちで知る漢字のおもしろ世界 自然物編―白川静著「字統」「字通」準拠 著者：伊東 信夫 販売元：スリーエーネットワーク Amazon.co.jpで詳細を確認する

　　
その他、漢字の成り立ちが手軽に調べられる教材としては、下村式の
学年別の辞典を使っています。
　

下村式 唱えておぼえる漢字の本 2年生 著者：まつい のりこ,下村 昇 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

下村式 唱えておぼえる漢字の本 4年生 著者：まつい のりこ,下村 昇 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　
　
　
　
そしてさらに、夏休みに取り組んでみようと思っているのが
白川静さんの研究の流れをくんで作られている漢字カルタです。
　
１０１個の基本漢字をカルタでしっかり覚えて、効率よく漢字を学んで
いこうというもの。
　
さっそく、この中の「動物・生き物」のカードを選んでやってみました。
　

＜　カルタを並べたところ　＞

＊写真はクリックで拡大できます

　

カルタなのでもちろん楽しいし、あきらは私に負けじと、まだ
覚えてない漢字も頑張って覚えていました。
でも、これで読みを覚えたら次は書く練習ですね。
　

101漢字カルタ 著者：宮下 久夫 販売元：太郎次郎社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　

このように、今年の夏は基本の１０１個の漢字をカルタで学んで
それに加えて今まで習った漢字を１００％身につけるのが、あきらの
（私の！？）目標となりました。

さらに、ワークブックも使ってみようとも考えています。

うまくいけば、教室の低学年クラスに取り入れようかな～

漢字がたのしくなる本 ワーク (1) 著者：宮下 久夫 販売元：太郎次郎社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　
さ～てどうなることやら。
　

『教室日記 小学生国語 漢字が絵に見えてきたぞ～』

教室日記　４年生　国語

１年ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

６月２１日（木）　ほんとだ、煙が見えるよ！
　　
国語の授業は、漢字学習、語句の学習、読解問題、記事を読む、という
順序で進んでいきます。
　
漢字の学習は、教室では漢字の起源を学び、宿題で書き取りをして
毎週の確認テストに臨む、という方法をとっています。

漢字学習については、学校でもどこでも、ひたすら書いて、ひたすら暗記、
といった方法が多いわけですが、丸暗記ってなんとかならないものかな～
と常日頃から思っていました。

もちろん暗記も大切だと思うのですが、何しろ私自身が「丸暗記」は

苦手なんですよね・・・

できればその意味を理解して体系化して覚えられないものかなぁ？
と思うわけです。
　
でも漢字を体系化したものってあまり見たことがありません。
　
長い間探していて出会ったのが「白川静さんに学ぶ漢字は楽しい」
という本でした。

白川静さんに学ぶ 漢字は楽しい 著者：小山 鉄郎,文字文化研究所 販売元：共同通信社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

先日、白川先生の研究室の方からもこのブログにコメントを頂き
白川文字学について、このＨＰで改めて拝見致しました。

　東洋文字文化研究所（立命館大学）

　http://www.ritsumei.ac.jp/acd/re/k-rsc/sio/index.html
　
ＨＰの中には白川先生のこんな言葉がありました。
　
「・・・消化されないままで、ただ暗記せよというのであろうか。そのような
　無機的な記憶が、知識となりうるのであろうか。・・・」
　
「・・・漢字はその構造を理解することによって、記憶も容易となり、
　適確に使用することもできる。・・・」
　

教室での子供たちの様子をみていると、漢字に限らず、背景にあるものを
学ぼうとする姿勢は、「丸暗記」と比較すると一見遠回りに見えるけれど、
何か大きなことに結びついていきそうに思えます。
　
教室で使っているのは、この「白川静さんに学ぶ漢字は楽しい」と
「下村式唱えて覚える漢字の本」です。
　
子供たちと、授業の中で漢字の成り立ちを確認します。
　

　
『典』・・・台の上に字を書いた竹の札が並んでいる
　
　
「ほんとだ～！　台の上に並んでるよね～」
　
と驚く供たち。
　
『堂』・・・土台の上に家が立ち、窓から煙がでている
　
「ほんとだ～！　煙が出てるよね～」
　
と子供たち。

煙が立ち上っている様子を表しているから、上につくのは「ツ」では

ないんですよね。
　
　
こうやって学んでいくと漢字がだんだん絵に見えてくるから不思議です。
　
白川先生の本を使うとさらに、その背景にある古代中国の人たちの
生活や文化が見えてきます。
　
漢字って面白いですよね。

『教室日記 小学生国語 大成功！漢字暗記術 その１』

教室日記　４年生５年生　国語

１年ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

６月８日（金）　家庭でできる漢字の楽チン暗記術　～その後～
　　
国語の授業は、漢字学習、語句の学習、読解問題、記事を読む、という
順序で進んでいきます。
　
全員が１０月の漢字検定の受検に向けて、漢字学習を
進めています。
　
が・・・
　
２年生は音読みやら、訓読みやら、はたまた意味もわからない熟語やらに
悪戦苦闘しています。
４年生、５年生も何人かは「覚えたつもり」で漢字学習を終わってしまう
ようで、脳の中でも短期記憶から長期記憶に移らぬまま教室へ来るわけで・・・
　
その結果は
　
「あれ～覚えたはずなのになぁ・・・」
　
となってしまうわけです。
　
子供たちが漢字をきちんと習得するためには、こんなことが

良いようです。
　
１．漢字に興味を持たせること
　
２．漢字の具体的な暗記方法を教えて実践させること
　　（短期記憶から長期記憶へ移動させる方法も含めて）

　　＊短期記憶から長期記憶へ移動させる方法の一つとして

　　　学校では何十回もの書き取り練習があるのですよね。
　
　
実は、成績がよい子供の中には、漢字に興味がなくても、暗記方法なんて
教えてもらわなくても、どんどん漢字を覚えてしまうこがいるのも事実
です。
　
でも、そうでない子供が大半なわけですから、色々と試してみる価値は
ありそうですよね。
　
「漢字に興味を持たせること」については、授業中に
「下村式唱えておぼえる漢字の本」や「白川静さんに学ぶ漢字は楽しい」
を使って、子供たちにも漢字にまつわる物語を説明しています。　

白川静さんに学ぶ 漢字は楽しい 著者：小山 鉄郎,文字文化研究所 販売元：共同通信社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

もちろん、書き取り練習も宿題で出しますが、「書く」ことが目標ではなく

「覚える」ことが目標だと子供たちにも話しています。
　
『教室日記　小学生国語　漢字って面白い』はこちら↓
　
http://homeeducation.cocolog-nifty.com/blog/2007/05/post_b86e.html　

　
そして「漢字の具体的な暗記方法を教えて実践させること」については
お母さんたちに協力をして頂いています！
現在の教室は「家庭教育」をお母さんたちと一緒に実践していく形を
とっているので、いつものように協力して頂き、楽して覚える漢字暗記術を
実践してもらいましたよ。

その方法は『楽しく覚える漢字』をご覧下さいね↓

http://homeeducation.cocolog-nifty.com/blog/2007/06/post_aa11.html
　
さてさて、この方法を始めて二週間が過ぎました。
金曜日のクラスは、４年生と５年生をあわせて４人　（１クラス４人が定員
なのです）
　
教室で毎週行うテストは漢字学習ステップという問題集の書き取り練習から
出題しています。
そのまま出題しているので、本当にただ覚えるだけのはずなのに・・・

9級漢字学習ステップ 著者：日本漢字能力検定協会 販売元：日本漢字能力検定協会 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　

8級漢字学習ステップ 著者：日本漢字教育振興会,日本漢字能力検定協会 販売元：日本漢字能力検定協会 Amazon.co.jpで詳細を確認する

7級 漢字学習ステップ 著者：日本漢字能力検定協会 販売元：日本漢字能力検定協会 Amazon.co.jpで詳細を確認する

6級 漢字学習ステップ 著者：日本漢字能力検定協会 販売元：日本漢字能力検定協会 Amazon.co.jpで詳細を確認する

それではお待ちかね、今週の結果は・・・
　
すごいっ！
　
なんと全員満点でしたよ～！！！
　
お母さんに問題を出してもらってはいない子供もいたようですが、
「お母さん用」に配ったプリントを自分で利用して頑張ったようです。
何にしても結果オーライです。
もちろん、お母さんに問題を出してもらっている子供たちもいました。
お母さんがほんのちょっとテスト範囲の熟語を会話の中に入れて
くれれば、子供たちは楽チンに漢字を覚えられることでしょう。
　
漢字の覚え方は色々と方法があるわけですが、ひとまずこの方法は
成功のようです。
　
というわけで、このまま１０月の漢字検定に向けてがんばるぞ～っ！

お～っ！
　

『教室日記 小学生国語 楽しく覚える漢字』

教室日記　２年生　国語

１年ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

５月３１日（木）　家庭でできる漢字の楽チン暗記術
　　　　　　　　　　授業の最後は、驚きのサウジアラビアの畑

　
国語の授業は、漢字学習、語句の学習、読解問題、記事を読む、という
順序で進んでいきます。
　
２年生も、４年生も１０月の漢字検定の受検に向けて、着々と漢字の
学習を進めている・・・はずだったのですが・・・
　
毎週６個の漢字を覚えるという宿題も、２年生にとっては大変なようです。
何しろ、音読みやら、訓読みやら、はたまた意味も知らなかった熟語やら
でてくるわけですから。
　
「原」という漢字を勉強していて
　
「ねぇ、原子力ってなに～？」
　
という具合です。
　
２週間ほど前の授業でも、漢字を見るとなんだかうんざりした様子の
ともきくんとあきら（あきらはうちの次男です）
　
私も、何か子供が嫌がらずに、楽しく、できれば楽をして（これも重要！）
覚えられる方法はないかと真剣に考えてみまいした。
　
と、一つ思いついた方法がありました。
　
高校生の時、いつも学年で一番の男の子がいました。
でも彼はあんまり勉強している様子が見えませんでした（本当は違うのかも）
そして、陸上部のキャプテンをしながらも、楽々と東大に合格したのでした。
　
その友達を見ていて思ったこと。
　
「絶対、家に秘密があるに違いない！」
　
聞いてみると、彼の家はお父さんもお母さんも経済学、考古学の研究をする
大学教授一家。
例えば世界史の話なんて、当たり前に家での会話に出ていたようなのです。
世界史の受験勉強に苦しんでいた私は
　
「いいな～！　なんかずるいな～！」
　
なんてうらやましく思っていたものです。
　
だったら自分の子供にはやってやろうじゃないっ！
　
あ、考古学と経済学は真似できませんが（泣）

世界史も（泣）
　
というわけで、今週覚える８個の漢字は、一週間の間、家で集中的に
話題にすることにしました。
そして、時にはクイズ形式で問題を出したりして。
ともきくんのお母さんにも、次週のテスト範囲のプリントを
「お母さん用」として渡しました。
　
＜　お母さん用のプリント　＞

＊画像はクリックで拡大できます

　
　
　
　
　
　

　
その結果・・・
　
二人ともテストはほぼ満点！
　
この方法は４年生の子供たちでも成功しています。
　
親子で楽しく覚える漢字暗記術！
　
ちょっと使えそうですよね？
　
　
そして、授業の最後には「中国」についての記事を読みました。
その記事の中で、「モンゴルと中国の間には大きな砂漠があって・・・」
とあったので、さっそくグーグルアースで子供たちと一緒に
調べてみます。

グーグルアースについては

「使ってみようグーグルアース」をご覧下さい

http://homeeducation.cocolog-nifty.com/blog/2007/03/post_4ab6.html

　
＜　ゴビ砂漠　＞

　
　
　
　
　
　
こういうことは、子供たちは大好きです。
　
そこから話は色々と広がり、砂漠つながり？でサウジアラビアの話題に。
　
この衛星写真、何か分かりますか？
　
＜　サウジアラビア　＞

　
　
　
　
　
　　
この丸いのは、なんと畑なんです！
砂漠の真ん中では、スプリンクラーで水がまかれたとこだけでしか
作物は育たないのですよね。
　
それにしてもきれいな円がたくさん！
　
実は、授業中には私もこれが何か分かりませんでした。
地球には面白いものがたくさんありますね。

『教室日記 小学生国語 漢字って面白い！』

教室日記　４年生、５年生国語

１年ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

５月１８日（金）　漢字の中に見える昔の人々の生活
　
国語の授業は、漢字学習、語句の学習、読解問題、記事を読む、という
順序で進んでいきます。
　
改めてこうやって並べてみるとなんだか面白くなさそうですね・・・（泣）
　
でも実際はというと、授業は、辞書を見たり、図鑑をみたり、地球儀を見たり、
インターネットで調べたり、ときには手を動かして何かを作ったりしながら
進んでいきます。
子供たちは楽しんでくれているようです。
　
今日はしょうのくんの希望によりグレートバリアリーフの記事を読みました。
　
＜地球儀をみながらグレートバリアリーフの記事を読む子供たち＞

＊画像はクリックで拡大できます

　
　
　
　

４年生、５年生になると漢字の画数も増え、意味も難しくなってくるので
て覚えるのも大変になってきます。
教室での漢字学習でも
　
「この漢字、読み方がたくさんあってなかなか覚えられない！」
　
なんて声も聞こえてきます。

「うちの子、漢字は嫌いなのよねぇ。」
　
なんてお母さんの声も聞こえてきそうです。

私たちの教室では子供たちに漢字検定の受験を勧めています。
現在、子供たちは１０月の漢検受験を目指して計画的に学習しています。
勧めている学習の方法は、最初に「漢字学習ステップ」というテキストを使って
丁寧に漢字を学び、受験の約３週間前から「過去問題集」でテストのパターンを
覚え、解答のテクニックを学ぶというものです。
この漢字検定を利用しながら前倒しで漢字を学習すると、学校での漢字学習にも
余裕ができるので、さらに先取りで学習したり、今まで覚えた漢字の復習をする
ことができます。
昨年２月の受験では見事全員が合格しましたよ！
　
さて、計画までは万全だとしても、実際に子供たちは漢字を学ばなくては
いけません。
漢字を好きになってもらって、楽しみながら覚えられたら、これこそ理想の
学習ですよね。
　
お母さん方は小学生の頃、漢字を面白いと思っていましたか？
実は私はというと、一応まじめに覚えてはいたものの、あまり面白いとは思って
いませんでした。
　
でも子供たちに漢字を教えるようになり、漢字に関連する色々な本などを
調べていくうちに、漢字って面白いってことを発見しました！
漢字の中には昔の人の知恵や生活などがたくさん詰まっているんです。

　
早く知っておけばよかった～
　
教室の子供たちとは、漢字の成り立ちやその背景にある昔の人の生活なども
勉強します。
　
例えば
　
「取」 という漢字。
どうして「耳」がついているのでしょう？
　
それは・・・
　
昔中国では戦争の際に、敵を討ち取った証拠として「耳」を切り取っていた
からなんだそうです。
この「取」という字は切り取った耳を手で持っている様子を表した、こわ～い
漢字なんですよ！
つくりの「又」は手を表しているんですね。
　
「臣」 という漢字。
　
これは、主君に仕える者が、目をぐっと開いて見張っている、その「目」の
形から来ているんです。
じっと見ていると見開いた目を縦向きにしたように見えてきませんか？
「巨」と間違えてはいけないんですよ。
だって、これでは目の形になりませんからね。
　
こうやって漢字の背景を知ることで、漢字そのものが持つコアな意味を
知ることができます。
　
教室で参考にしているのは「下村式唱えておぼえる漢字の本」と
「白川静さんに学ぶ漢字は楽しい」という本です。

白川静さんに学ぶ 漢字は楽しい 著者：小山 鉄郎,文字文化研究所 販売元：共同通信社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

下村式 唱えておぼえる漢字の本 1年生 著者：下村 昇,まつい のりこ 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

下村式 唱えておぼえる漢字の本 2年生 著者：下村 昇,まつい のりこ 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

下村式 唱えておぼえる漢字の本 3年生 著者：下村 昇,まつい のりこ 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

下村式 唱えておぼえる漢字の本 4年生 著者：下村 昇,まつい のりこ 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　

下村式 唱えておぼえる漢字の本 5年生 著者：下村 昇,まつい のりこ 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

下村式 唱えておぼえる漢字の本 6年生 著者：下村 昇,まつい のりこ 販売元：偕成社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

　
漢字の中にも昔の人たちの生活が見えてきますよね。

さて、楽しいのは分かったけど、どうやって覚えたらいいの？って
思いますよね。
ここが一番聞きたいところです。
　
次回は漢字の覚え方を記事にしたいと思います。