『教室日記 小学生算数 元に戻せないなら作っちゃおう！』

教室日記　２年生算数　あれ？はかりを元に戻せない！

１年半ほど前から自宅で学習教室を教室を開講しています。
教科は算数と国語ですが、教科の境を意識しない深く学べる授業を
心がけています。
こどもたちが学ぶものに境界線なんてないですよね！
教室の様子をカテゴリー「教室日記」にまとめています。
是非ご覧下さい。
　

１１月２７（火）

算数の授業は「計算術」のトレーニングと「数の概念」を学ぶ二本立てです。

計算術トレーニングでは毎回ストップウォッチでタイムを計っての

計算テストがあります。

計算ドリルが終わると「数の概念」の授業になります。

２年生クラスの「数の概念」の現在のテーマは「重さ」です。

まずは小さな粒の量を測る方法の一つとして「重さを量る」という

方法を試し、そして先週は重さを量るのに使うはかりを分解

してみました。（その様子はこちら↓）

『教室日記　小学生算数　はかりのしくみ』

http://homeeducation.cocolog-nifty.com/blog/2007/11/post_21e4.html

どのような仕組でものの「重さ」を「針の動き」に変えて目盛りを指すように

なっているのか、その仕組を観察しました。

そして

「さあ、元に戻そう！」

と子供たちが組み立ててみると

「あれれ？　元に戻らない！」

と子供たち。

そうなんです。

目盛りを保護しているカバーの部分は接着してあるため、それが

邪魔して針を元通りに戻せないのです。

子供たちと

「どうして元に戻せないのか？」

「どうなっていたら元に戻せるのか？」

ということを考えてみました。

そして、みんなで出した結論はというと

「目盛り盤も針も自分たちで作ってくっつけちゃおう！」

というものでした。

＜　工作用紙で作った目盛り盤　＞

＊写真はクリックで拡大できます

 

仕組も分かったので、もともとの目盛り盤とは”０”の位置を変えて

みましたよ。

工作用紙で作った針を仮留めしてみて、ちゃんと回るかどうか確認

します。

目盛り盤には今のところ”０”しか書かれていません。

さあ、来週はどうやってこれに目盛りをつけていくのか。

みんなで知恵を出し合います。